Eu odeio matemática! Dá para Constelar isso?

Sim dá. Sério?! Sério. Aliás deve constelar o quanto antes para ver qual movimento oculto está envolvido.Como professora particular uma das queixas que mais escuto: eu odeio matemática!

O olhar de professora é complementado com o olhar de consteladora e vice-versa.
Assim fica mais amplo. Como professora: ensina-se, repassa-se a matéria, pratica-se exercícios, treina-se as partes difíceis, ou mesmo se encontra outro modo de explicar.

Para aprender ter uma sequência, uma ordem facilita a aprendizagem. Um exemplo é iniciar olham o certo (o professor resolve a questão), depois vem o aluno tentar fazer o que viu, mesmo q precise copiar inicialmente. Em seguida refaz a questão (copia de novo, olha questões semelhantes, resolve novas questões semelhantes) até obter a familiaridade com o método e poder fazer sozinho novas questões. Como consteladora:coloca-se representantes para as partes envolvidas e olha-se a interação entre eles (aluno, professor, a própria matemática, pais e traumas quando existirem). Dependendo do que ocorrer são
ditas frases que ordenam e libertam para que a relação do aluno com a matemática e muitas vezes com o próprio professor flua. 

Tenho encontrado movimentos recorrentes com o aluno vendo o professor como pai e não como professor, também vemos muito a falta do pai na vida desse aluno, e a desordem que isso provoca. Às vezes essa falta de pai não significa que esse morreu ou abandonou a família. Às vezes quando o aluno era criança o pai viajava muito, quanto menor a idade do aluno maior a falta que ele sente. O corre muito do pai ficar emocionalmente ausente, por diversos motivos: o próprio pai perdeu um dos seus pais, ele faliu, o casal se separou etc. O que é essencial é que esse pai por um período não esteve disponível como pai. Já vi casos em que um dos pais ou ambos, quando na escola, teve sérios problemas com a matemática, e o filho, com o amor cego, segue o pai, repetindo o destino. Como incluir ou reincluir o pai nesses alunos?